聴覚特別支援学校いじめ

平成30年8月現在いじめ重大事案として第三者委員会が立ち上がっている。

子どもは今もＰＴＳＤで苦しんでいる。

眠いのに、ストレスから身体症状がでて

それがしんどくて苦しくて眠れない。

いろいろな事を思い出す。

辛くて辛くて苦しい。日々。

いつ治るかわからない。

どうにかして、どうにかして、いつになったら治るの？治るの？

と泣き叫ぶ！！

暴れる！！

いつ治るかわからない！！

その苦しさをずっと背負って、

今も戦っている。

でも、学校はいじめがわかってから2年以上たっているが、学校は、いじめを認めているんですよ！と

さも当たり前のように言うだけで、放置・・

・何もしない！

子どもにも謝らない！

保護者に説明会も開かない。

加害の子どもの母親第三者委員からの聞き取りがあった。

学校もいじめは認めていて、事ある事に状況の説明を母親には話しをしてるといっている。

でも、全く謝罪もない。

今年の１月子どもは誰にも謝って貰ってない。先生達にも誰にも。

言ってもわからない人たちだから・・・

でも子どもは謝ってほしい。と言う。

そうだよね。悪い事をしたら、謝るところから初めないといけないよね。

学校として報告書があがってからの対応ではなくて

何か出来る事はないか考えてほしい。

言っても動いてくれない。

第三者委員会の報告書を待っている。

報告書が上がってからの対応にすると、

また、さも当たり前のように。

2年前の5月に校長、教頭、小学部主事3人で家庭訪問があった際、

４時間半の話し合いの４時間目辺りで私が席を外しキッチンのドアを開け、閉めた瞬間

ささやくように、うんこか！うんこか！

お礼を言って終わらそうと思ってたのにな！

と含み笑い。

ボイスレコーダーに入っていた。

来る前から、事前にお礼！？を言って早く終わらそう。と3人で話しをして来ていたのだ。

どうしようもない。

今年の3月子どもが校長先生に言いたい事がある。と言うので

2年前に来たときの音声を聞いて謝って貰って、その後、子どもに謝って貰い。

子どもにとりあえず、「校長先生に謝って貰ったね」

と一区切りつけてやりたいと思って学校に行った。

子どもは言いたいことがあったが、

校長先生を前にすると苦しくて声がつまって言えなかった。

校長先生からのとりあえずの謝罪があった。

子どもがここにいたら、しんどいというので、教頭先生に頼んで外に連れて行って貰った。

その間に例の音声を聞いて貰った。

その間に例の音声を聞いた貰った。

校長先生は、

言ってるように聞こえるかもしれないけれど、

何の脈絡もなく言うわけないでしょう！！

じゃあ何て言ってるんですか？と聞くと

何て言っているかそれはわからない！

脈絡があったという事ではなく・・・

教頭もいてて、部主もいてて・・・

じゃあ 含み笑いをして

お礼を言ってな、終わらそうと思ってたのにな！と言ったのは？と聞くと

それはー！部主事が場違いな発言をするから

こんな遅くなってしまったんだ。と指導していたと・・・

確かに、部主事の問題発言は多々あった。

そのせいで遅くなったとこも大いにあった。

いい迷惑だった。

でも、そんな指導している発言はどこにも無かった。

自分と同じレベルの小学部主事や教頭先生で、校長先生もさぞ言いやすかった事だろう。

結局謝って貰えず帰る事になった。

子どもにきちんと校長先生から謝って貰えず、帰ってきた事の理由を説明しないといけないので、

今まで聞かせていなかった。

校長先生の発言を聞かせた。

最初は聞こえない。と言っていたが、補聴器をとってくる。戸ほちょうきをつけて聞くと

言っている！言っている！

恥ずかしい！恥ずかしい！

バカだ！バカだ！と

大騒ぎしたあと 冷静に淡々と

人間の脳は、本能と新しい脳があって、

どんどん どんどん、いろんな事を覚えて新しい脳の方が大きくなるんやって。

でもウサギの脳は、

本能の方が大きいんやって。

校長の脳は、ウサギと一緒やな！！

的確すぎて大笑いした。

大阪府立○聴覚特別支援学校

支援が必要な先生がいるという意味なのか？

府の教育委員会きちんと指導してくどさい。

きちんと変わるように指導してください。

そして早くまともな報告書をお願いします。

いつまでも被害者をいじめるのではなくて！！